党史学习教育专题党课讲稿：党史学习教育的历史考察与发展路向（建党100周年） 

开展党史学习教育是我们党加强自身建设的重要途径，也是培育社会主义建设者和接班人、更好开辟社会主义伟业的重要方法。正值建党100周年的历史方位，在全党开展党史学习教育，是中共中央深化推进新时代党的建设、加快推进国家治理体系与治理能力现代化、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要战略部署。回望与考察100年来我们党开展党史学习教育的发展历程，在总结经验教训与理性思考的基础上，科学厘清和正确把握党史学习教育的发展路向，具有重要的现实意义和实践价值。

一、党史学习教育的历史进程 

我们党已走过100年风雨历程，其间开展过多次具有标志性的党史学习教育活动，积累了丰富的实践经验。历任党和国家主要领导人都高度重视以史鉴今、以史资政与以史育人，推进党史学习教育不断向前发展。

1.新民主主义革命时期：初步探索与延安时期的创造性实践 蔡和森的《中国共产党史的发展》（1926年）、《党的机会主义史》（1927年）等著作被誉为党史研究的开山之作。

1929年，瞿秋白在莫斯科创立“中国党史研究室”、开设中共党史课并有意识地搜集史料，被学者视为中国共产党书写党史的起点。

瞿秋白的《中国共产党历史概论》（1929年）、李立三的《党史报告》（1930年）、张闻天的《中国现代革命运动史》（1937年）等都是早期党史研究的代表性成果。

党在延安时期开展的党史学习教育，在开展过程中逐步和整风运动结合起来，开启了理论与实践相结合的全新篇章，成为党的建设的重大历史成果和以史鉴今的重要经验，是党史上的一个伟大创举。

延安时期党史学习教育经历了从1938年9月1942年2月的准备、1942年2月1943年10月的深化、1943年10月945年4月的总结等三个阶段。

1938年10月，毛泽东在《中国共产党在民族战争中的地位》政治报告中指出：“一般地说，一切有相当研究的共产党员，都要研究马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，都要研究我们民族的历史”，“学习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结，是我们学习的另一任务”，“我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史”。

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