全市干部教育培训工作调研报告

近年来， XX市大规模开展干部教育培训，县处级干部每年人均理论教育 107 学时、 专业化能力培训 60 学时、 脱产培训 118学时、网络培训 67 学时;科级及以下干部每年人均脱产培训 93学时、网络培训 88 学时;村 (社区) 基层干部每年人均脱产培训 50 学时、 网络培训 96 学时。全市各级党校 (行政学院) 党性教育课程占总课时的 74.4%， 案例式、 研讨式等教学方法课程比例达 30.2%， 干部教育培训质量和效果不断提升。 但着眼“ 十四五” 规划和 2035 年远景目标， 教育培训还存在一些问题， 亟需引起重视并加以解决。

一、 存在问题

一是教育培训供需脱节。部分单位对干部教育培训工作不够重视， 在选派参训人员上过多顾虑影响工作， 习惯于选派老同志或是未承担核心业务的干部参加培训， 真正需要培训充电的干部因为工学矛盾， 错过了培训机会， 导致 “训非其人” 。

二是教育培训保障不足。 当前教育培训的经费主要依靠财政支出， 由于经费有限， 大多培训只能选在市内举行， 方式多为课堂讲授， 达不到应有的培训成效。 在师资队伍上， 作为培训主阵地的党校， 高层次水平师资较为匮乏， 教学手段和教学方式单一， 一些培训教师知识更新不及时， 难以适应新形势下日益发展和变化的干部培训工作需要。

三是教育培训形式不活。 当前干部教育培训形式比较刻板单一，教育培训内容针对性不强， 一般采用 “ 满堂灌” 式方法上课，授课方式缺乏创新， 学员听起来单调乏味。在培训内容上，缺乏对 “问题” 的研究， 能力提升方面培训较少， 培训的连贯性和阶梯性不强， 难以做到分类别、 分层次培训。

四是教育培训管理不严。 《 干部教育培训工作条例》 和全国、 全省 《 2018—2022 年干部教育培训规划》 对干部参加培训都提出了明确要求， 但实际操作中还存在制度落实不够有力、 全面量化考评培训效果的机制不够完善等问题。

二、 对策建议

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