关于家长参与家庭作业对低年级小学生学习品质影响的调查报告

总书记指出，家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。《中华人民共和国家庭教育促进法》指出，家长应当在家庭教育中引导子女养成良好学习习惯。《教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（教基〔20xx〕x号）指出，家长要引导子女完成每日学业，进行必要的课业学习。对小学生而言，家长参与家庭作业是最主要的家庭教育实践活动之一。

“家长参与家庭作业”是指家长对子女课后独立完成教师布置的学习任务给予的行为、情感和智力等方面的支持活动。小学低年级学生正处于涵养学习品质的关键时期，家长适度参与家庭作业，对学生的自我管理、自我调节以及良好学习习惯的养成有帮助，而这些都是学习品质的重要组成部分。学习品质关注的是儿童如何学习，特别是儿童在学习过程中表现出来的倾向、态度和习惯。良好的学习品质是儿童终身发展的基础。因此，家长参与家庭作业的关注点和效果不应局限于学习成绩，重点应该关注学习品质的养成。本研究预测家长适度参与家庭作业可以帮助低年级学生涵养良好学习品质，并从实证调研层面展开探索，分析相关性，并提出改进家长参与家庭作业的方式。

1．对象与方法

1．1研究对象

20xx年x月，选取xx市城区小学一至三年级学生家长为研究对象，采用随机取样、自愿配合的方式，在家长群发放线上问卷进行调查。收到填写问卷xxxx份，有效问卷xxxx份，详见表。

1．2研究工具

（1）一般资料问卷，具体项目详见表1。

（2）家长参与家庭作业情况问卷。参考xx大学xx（20xx）编制的《中小学家长参与家庭作业情况问卷》，略做调整以增强可读性、普适性。共xx个题目，包括提供支持、教师沟通、常规监督、直接指导、作业归类、参与互动、作业反馈、培养自主性等x个指标。选项均为x级量表，得分越高表示参与水平越高。

（3）小学生学习品质问卷（家长版）。借鉴xx师范大学xxx（20xx）编制的《学习品质调查量表》，在其基础上改为家长视角。共xx个题目，包括学习态度、学习习惯、学习风格等x个维度。

选项均为x级量表，得分越高表示学习品质越好。

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