在市高中上关于铸牢中华民族共同体意识的思政课讲稿

尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：

大家好！

今天，我们齐聚一堂，共同上一堂意义深远的思政课。这堂课的主题是：“铸牢中华民族共同体意识，担当民族复兴时代新人”。这个主题，宏大而深刻，它关乎我们国家的根基、民族的未来，更与在座的每一位同学的成长息息相关。

或许有同学会问，这个听起来有些宏大的概念，和我们每天的学习生活有什么关系？我想告诉大家，它不仅有关系，而且是我们立身做人、成才报国的根本所在。它就像空气和阳光，滋养着我们，而我们每一个人，也都是构成这宏大叙事的一个鲜活细胞。今天，就让我们一同走进历史的长河，立足现实的土壤，展望未来的蓝图，深刻理解“中华民族共同体”的来龙去脉，共同思考我们青年一代的时代责任。

我的讲稿将分为四个部分展开：

第一，追根溯源：深刻理解“中华民族共同体”的丰富内涵与历史演进

第二，时代必然：深刻认识“铸牢”这一意识的现实必要性与战略意义

第三，知行合一：积极探索在校园与生活中“铸牢”意识的实践路径

第四，担当使命：努力成长为担当民族复兴大任的时代新人

第一部分：追根溯源——深刻理解“中华民族共同体”的丰富内涵与历史演进

要“铸牢”一个意识，首先必须深刻理解它“是什么”。这里，我们需要厘清三个核心概念：中华民族、中华民族共同体、中华民族共同体意识。

（一）中华民族：从“自在”到“自觉”的多元一体实体

首先，中华民族不是一个空洞的概念，而是一个有着五千年文明史、生生不息的伟大实体。著名社会学家费孝通先生提出了中华民族“多元一体”格局的理论，而这个“一体”的形成，经历了从“自在”到“自觉”的漫长过程。

“自在”阶段：历史上的交融与凝聚

秦汉奠基：秦始皇统一六国，书同文，车同轨，奠定了中国统一多民族国家的政治基础。汉武帝开拓疆域，张骞通西域，促进了中原与西域各族的联系。这一时期，华夏族与其他各族在政治、经济、文化上深度互动，形成了“你中有我，我中有你”的初始格局。

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