在全区“学科育人”观摩研讨会上的发言：聚焦核心素养深化学科育人

各位领导、教育同仁：

大家好！非常荣幸在此与大家分享我校在探索学科育人路径方面的一些探索与实践。我汇报的主题是《聚焦核心素养，深化学科育人》。

教育，以育人为本。新课程改革的核心目标，正是落实立德树人根本任务，实现从“学科教学”到“学科育人”的深刻转型。我校深刻认识到，课堂是育人的主阵地，学科是育人的核心载体，人格、品行、体魄才是教育的根基。为此，我们始终坚持“三观正则学业兴”的育人理念，将价值塑造、知识传授与能力培养融为一体，系统推进学科育人实践。下面，我主要从五个维度，就我校学科育人的探索与实践做一简要汇报。

一、体系化推进：构建学科育人实践新样态

学科育人之道，知为先导，行为关键，效为根本。我校的学科育人实践非散点式探索，而是以战略眼光擘画教育蓝图：以"知"为笔，明晰育人方向；以"行"为墨，践行育人使命；以"效"为鉴，检验育人成效。

（一）起点与聚焦：破局关键学科

早在上学年的5月12日至13日，我校便率先在道法、语文、历史这三门人文底蕴深厚、育人功能显性的学科中，开展了“以学科为基，铸育人之魂”为主题的示范课活动。

王宁老师的道法课堂“明自由之义，铸平等之魂”、魏小花老师的语文课堂“品杜甫仁者心，悟家国赤子情”、冯春利老师的历史课堂“溯抗美援朝史，铸民族脊梁魂”。这三节示范课，是“学科知识”与“育人元素”的“化学反应”，更是我校深化教学改革的新起点。

此举旨在通过关键学科的突破，探索学科知识与育人目标的深度融合，形成学科育人的初步范式。

（二）深化与拓展：迈向全员参与

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