学习教育对照查摆存在问题清单30条（含措施）

存在问题

1.过分看重程序痕迹，忽略工作落地效果。

推进工作时，往往把台账建得全不全、资料做得细不细、照片留得齐不齐看得很重，满足于“过程完备、手续齐整”，却没有真正把主要精力放在解决问题、推动落实上。有的事项表面上动作不少、材料不少，实质上成效不明显，存在以留痕代替落实、以形式代替实绩的倾向。

2.过于追求当下成效，忽视长远基础建设。

谋划工作时，习惯把资源和力量投向见效快、易展示、易出成绩的事项，对制度完善、队伍培养、能力提升、基础夯实等周期长、见效慢但关系长远发展的工作，重视程度不够、投入力度不足，导致一些工作看似热闹，实则后劲不足，难以形成持续支撑。

3.关注上级要求较多，回应群众诉求不够。

在工作摆布上，对上级部署、领导交办事项抓得比较紧、落实比较快，但对群众反映强烈、基层普遍关注的现实问题，主动研究不够、跟进解决不快，有时存在“上面催得紧就抓得紧、群众呼声高却回应慢”的现象，没有真正把群众立场贯穿到工作全过程。

4.片面追逐指标数据，弱化民生实际感受。

一些工作中习惯用数字说话、拿指标衡量，对报表是否好看、数据是否靠前比较在意，却对群众是否真正受益、服务对象是否真正满意关注不够。个别情况下，还存在为了完成数字任务而简单拼凑、层层加码的情况，导致表面数据与实际成效并不完全一致。

5.盲目追求项目铺排，忽略质量效能评估。

在项目建设和任务安排上，有时把数量多少、进度快慢看得较重，前期论证不够充分，投入产出测算不够科学，对项目的实际承载能力、后续使用价值和综合效益考虑不周，容易出现建而不用、用而不优、投入不少但效果一般的问题。

6.注重氛围营造多于工作深耕，宣传声势大于落实力度。

有时热衷于通过会议造势、媒体宣传、材料包装来体现工作热度和亮点，对外展示做得比较足，但在具体推进中，抓手不够实、措施不够细、力度不够强，存在“宣传在前、落实在后，声势较大、实效一般”的问题，经不起深入检验。

7.立足本位较多，服务大局意识不足。

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