XX镇树立和践行正确zjg学习教育总结报告

XX镇树立和践行正确zjg学习教育总结报告

树立和践行正确zjg学习教育开展以来，XX镇紧扣“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求，坚持把学习教育放到“十五五”开局起步的大背景下审视谋划，贯通理论学习、问题查摆、整改整治和成果转化，不以学习次数论深浅，不以材料多少论成效，不以短期变化代替长远发展，引导党员干部把为民造福作为价值追求，把尊重规律作为重要原则，把真抓实干作为履职要求。经过集中学习教育，干部队伍思想认识进一步深化，干事创业导向进一步鲜明，一批群众关切问题得到解决，一批制度机制得到完善。现将有关情况总结如下。

一、坚持从“学了什么”向“悟到什么”深化，让为民价值成为履职第一坐标

学习教育首先解决的是思想认识问题。XX镇没有把理论学习简单理解为“读文件、记笔记、写体会”，而是更加注重联系现实工作深化理解，让党员干部在思想碰撞、案例剖析和基层实践中回答好履职尽责的价值命题。

一是抓住领导干部这个重点。镇党委认真落实主体责任，主要负责同志履行第一责任人职责，班子成员认真落实“一岗双责”，研究制定学习安排，明确重点任务。党委理论学习中心组围绕总书记关于树立和践行正确zjg的重要论述开展专题学习研讨，班子成员结合各自分管领域，重点从群众立场、发展规律、决策质量和工作作风等方面交流认识，进一步增强从全局和长远角度研究工作的意识。

二是抓住基层实践这个课堂。结合乡镇干部直接联系群众、直接推动工作的特点，把理论学习同入户走访、驻村工作、项目建设、民生服务等日常任务结合起来。组织镇村干部围绕基层实际开展交流，重点谈哪些事情群众真正需要、哪些项目能够产生长远效益、哪些工作容易出现形式主义倾向，使理论学习从书本走向实践、从会议室走向基层一线。

三是抓住典型案例这面镜子。组织党员干部认真学习正面典型经验，深刻剖析违反发展规律、脱离群众需求、热衷表面文章等反面案例，引导干部从案例背后看思想偏差、工作偏差和责任偏差。围绕“当前与长远怎么看、投入与效益怎么算、组织要求与群众期待怎么统筹”等问题深入研讨，使广大干部更加清醒地认识到，真正的工作实绩不是写在总结里的漂亮数字，而是落在群众生产生活中的真实变化。

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