创新创业教育改革项目申报材料

 一、立项依据及目标

（一）现状与背景分析

1．国外高校创新创业教育发展现状

美国是创新创业教育发展最早国家。最早开设创业教育的是哈佛大学，随后出现了克雷顿大学、斯坦福大学等知名创新创业研究中心。目前，在全世界世界范围内比较著名的有斯坦福大学创建的创新创业教育模式。美国的创新创业教育质量世界领先的重要原因就是，打造了一支过硬的创新创业教育师资队伍、重视创新创业实践等等。

与美国创新创业教育不同，欧洲的创业教育政府行为占了很大比例，欧盟有 9 个国家或地区专门制定有创新创业教育战略。韩国也高度重视创新创业教育，早在1995 年就提出创新教育改革方案。韩国仁荷大学的创新研究中心在世界很有影响力。日本于1996 年也提出，高校要重视培养有创造精神的人才。

2．国内创新创业教育的发展现状

与发达国家比较，我国高校创新创业教育起步较晚。经过几年的探索创新与积极实践，我国各高校创新创业教育取得一定成效。特别是进入21 世纪，我国高校的创新创业教育不断取得进步。根据时间来划分，经历了“创业”“创业教育”和“创新创业教育”三个阶段。1999年，首次提出了“创业”，鼓励毕业生自主创业。2007年，在走过了近 10 年创业阶段后，提出了“创业教育”概念，成立了高等学校创业教育指导委员会，强调要将创新创业教育面向全体大学生，贯穿育人的教育教学过程中。2010- 至今，“创新创业教育”深入推进，先后出台了《深化创新创业教育改革的工作通知》，国家全力开展创新创业教育，“创业创新行动”在高校蔚然成风。改革开放以来，我国经济进入高速发展阶段，高校积极推进创新创业教育改革，勇于探索，取得了较好的成效。目前,我国主要有三种创新创业教育模式: 一是第一课堂和第二课堂结合模式，通过举办创业大赛、开展创业项目和组织创新创业教育活动， 培养学生创新创业精神，提高学生创新创业能力与素质；二是创业实战模式，通过设置各种创新创科研中心、创新创业基地和实验中心等形式，培养学生创业知识和创业能力，提高学生创新创业素质；三是综合式模式，设置创业教育课程、设立实践平台和科技园等培养学生创新创业精神， 提高创新创业技能。

3．高校创新创业教育的内涵

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