尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！每学年的第一次升旗仪式，我的心情都十分激动，今年依然如此。

我的激动源于两个方面：一是因为学校有踏实肯干、任劳任怨、不计报酬、无私奉献的好老师，二是因为学校有会自由思考、独立判断，有担当精神、家国情怀的好学生。好老师加上好学生成就了好学校！能成为好学校的校长，我感到很骄傲！

在此，我代表我自己、代表学校班子成员向你们表示由衷的感谢！同时也向新进*的老师和新高一的同学们表示热烈的欢迎！谢谢你们！欢迎你们！

今天，我演讲的题目是“告别不良现象，追求精神成长”。

高考结束，我一直在思考一个问题：作为校长，我到底更喜欢什么？是更喜欢学生考出的优异成绩呢，还是更喜欢学生个人的健康成长？

可能有人会说，你肯定更喜欢学生的优异成绩。学校开表彰会，总是成绩好的同学受表扬；高考后升大学，总是成绩好的人上好大学；平时在班里，老师也似乎更青睐成绩好的同学。

这是事实，谁也不能否认。可是，我思来想去，又多方求证，我觉得如果让我选，我应该更喜欢学生个人的健康成长。因为分数是副产品，只有健康成长的孩子才会收获更多。

我说的健康成长，包括身体成长和精神成长。我看大家的身体都很健康，所以，今天我重点想说的是精神成长。

我强调精神成长，是因为当下我们身边还有许多不良现象：

这些现象表现在学习方面就是：早上进班第一时间不是读书，而是照镜子、梳头、或趴桌子上小憩；开始读书时找不到读书材料、不知道读书内容，读书时声音低小、精神萎靡；不到下课时间就东张西望，下课铃声未落就急忙冲出教室；上课时坐姿不端正、听课不认真、常做小动作；自习课上交头接耳、说话不断、影响别人学习或休息；考试时夹带、抄袭、作弊，成绩弄虚作假；面对成绩起伏，不能客观看待、坚持努力。

表现在生活方面，就是就寝时大声喧哗、随意泼脏水、扔垃圾、串寝室；就餐时吵闹、占座、夹队、倒饭、挑食；锻炼时偷懒、逃避，不参加体育活动；走路时掉了垃圾不捡、与同学距离太近；说话时不注意方式，用词不文明；如厕时，个别男生借上厕所机会在厕所吸烟、打闹；还有个别人拉帮结派，搞小集团，人为制造矛盾……

尽管这些只出现在个别人身上，但它造成的恶劣影响却会波及全班甚至全校。

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