幼儿园教师班主任幼儿管理中的人文关怀理念

幼儿园教师班主任幼儿管理中的人文关怀理念

在幼儿教育改革过程中，人文关怀已经成为教育管理过程中的重要理念，它要求在教育管理过程中以人文精神为思想内核，重视幼儿的生存与发展，在管理目标、师资队伍建设及教育活动等方面都应当顺应幼儿发展本质需求，因此人文关怀对于幼儿管理活动具有重要的指导意义。随着教育改革的不断深化，幼儿管理越发重要，因此，对于幼儿园教师班主任工作策略的研究有着鲜明现实意义。

一、投放多样的材料，帮助转化心情

对于小班幼儿来说，能够让他们的情绪情感得到宣泄，离不开媒介物的帮助。我们可以引导小班幼儿通过对某些材料的操作摆弄，这个摆弄的过程便是在“治疗”幼儿情绪的过程。在投放材料方面，我们同样要综合考虑多方因素，如选取投放的材料本身是否安全干净，是否能够帮助小班幼儿缓解情绪，是否便于小班幼儿进行操作等。材料的投放也不能过于单一，在区角中多样化的材料才会吸引小班幼儿的眼球，他们会根据自己的喜欢程度自主选择某一材料进行操作互动。
在创设情绪管理的区角时，小班幼儿对如何缓解自己情绪经验不足，基于此，我们投放情绪方面的绘本故事来引导幼儿通过绘本了解情绪和如何正确表达情绪。例如，《小鸡快跑》系列绘本就很受小朋友的喜爱，在大家都阅读过这一系列的绘本后，我们为幼儿准备了一些在故事情节中可以使用的道具，通过让幼儿表演绘本故事内容，鼓励他们在情境中感知和认识情绪。此外，我们也可以考虑投放一些原材料，让幼儿可以动手操作。比如可以投放一些超轻黏土，幼儿可以用黏土制作绘本故事中不同情绪的人物形象，通过看一看、玩一玩、捏一捏，在充满趣味性的制作过程中更加深入地了解情绪，学习如何正确地疏导自己的情绪。由此可见，投放多样化的材料能够帮助小班幼儿潜移默化地处理情绪，从而将消极情绪转变为积极情绪，营造良好的情绪氛围〔。

二、选择合适的空间，营造温馨氛围

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幼儿园教师班主任幼儿管理中的人文关怀理念

2022-12-23

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