全市新高考改革研讨会发言材料

为深入贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《XX省普通高中新课程新教材实施方案》《普通高中语文等学科教学指导意见》精神，经过近两年的探索与实践，我校积累了一定的经验，现将我校新高考改革实施情况进行汇报：

一、 新高考对学生综合素养和能力考查的趋势 

结合《中国高考评价体系》“一核四层四翼”的命题理念以及近几年全国新高考试题可以明显看出以下考查趋势：

1. 各科题目均渗透“立德树人”核心价值观的培养，充分体现“无价值不命题”的理念。

将立德树人融入考试全过程，提高学生的道德水平和综合素质，促进学生全面发展。试题情境设计坚持情境育德、过程育德、综合育德等实施路径；坚持试题情境与教学有机统一、材料情境与设问有机统一、德育情境与智体美劳各育有机统一的原则。加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、依法治国、创新精神等内容的考查，发挥各学科的育人优势，形成育人合力，引导学生树立“四个自信”。

2. 在考查内容上，从核心价值、学科素养、关键能力、必备知识 4个层面整体设计，注重能力和素养考查。

题干内容涉及领域更多更新。文科类涉及生产生活、科学与科技、时政热点、社会民生等各个领域。与题目文本相关联的信息更加开放和多元化。科学与科技领域的题目更加靠近前沿，信息维度更加广阔，包含近些年主要的科研成果和应用。

3. 为适应信息化社会的发展，加大对阅读能力、获取信息能力和思辨能力的考查。

加强跨学科的知识与能力考查。图文信息和数据表格的考查难度增加，图文和数据是各个学科试卷中的重要组成部分，这意味着信息量的广度和深度同时增加，同时更多信息会被隐藏。题目还会呈现跨学科的图文和数据展示，要求考生理解图片题干情境的设置，快速透过现象看到本质，然后通过建构合理的思路和模型展示解答过程。

4. 在考查要求上，从基础性、综合性、应用性、创新性4个维度综合考虑，注重考察学生在解决真实、复杂问题过程中的综合表现，强调学生综合运用学科基础知识解决实际问题的能力，允许学生从多角度作答，降低死记硬背、“机械刷题”的收益。

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