郭兴福教学法的形成、推广和发展

著名的郭兴福教学法在20世纪60年代初诞生于原南京军区，它摸索出了一套符合实际的正规化训练方法，回答了和平时期兵怎么练的问题，解决了练兵方法、练兵动力和练兵方向等问题。这一教学法还扮演“火车头”的角色，在推广中带动全军军事训练，推动催生了同时代的群众性大练兵、大比武活动，使军事训练真正摆到了部队工作的中心位置，大大提升了部队的战斗力，在我军军事训练史上写下光辉灿烂的一页。2009年7月，郭兴福入选全军“100位新中国成立后为国防和军队建设作出重大贡献、具有重大影响的先进模范人物”。20XX年，郭兴福被中共中央宣传部等授予“最美奋斗者”称号。 

萌芽：孕育于群众性练兵活动 

20世纪50年代，我军军事训练面临由战争年代“以战教战”向和平时期“以训备战”的战略转变，但因缺乏正规化军事训练的经验，因而采取了全方位学习苏军的做法。1958年，全军开始检讨学习苏军过程中出现的问题和失误，随后提出“以我为主”为核心的军事训练方针。在这一新的军事训练方针指导下，我军重新编写条令和教材，中央军委发出新的训练指示，提出恢复和发扬我军群众性练兵的优良传统。广大官兵训练的积极性、主动性和创造性被激发出来，训练热情高涨，但具体训练方法还不明确。在此背景下，1961年初，南京军区第12军军长李德生在部署年度训练任务时指出，落实军委训练方针、原则、要求，必须改革训练方法，于是要求9个步兵团的团长每人抓一个班的试点。李德生则亲自率领军、师、团三级联合工作组到训练工作较好的第34师第100团第2连蹲点。 

时任第2连副连长的郭兴福在平时教学训练和考核验收评比过程中，脑子灵活、示范动作好、领悟问题快、接受能力强，表现出一个优秀教练员的潜力和素质，是个好“苗子”。郭兴福，山东邹平人，1930年出生于一个贫农家庭，幼年丧父，只读了3个月的书就在家拾柴、放猪，14岁时被国民党抓壮丁到吴化文部当兵，1948年9月济南战役时随部起义，加入华东野战军第13纵队，1949年6月加入中国共产党，1951年进入陆军第14步兵学校学习4年，毕业后被分配到第12军第34师教导营任排长，后又调到第100团第2连任副连长。郭兴福既有较为丰富的实战经验，又有一定的“科班”训练基础，还在教导队获得了教学经验，素质全面过硬。 

形成：凝结集体智慧的结晶 

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