拓宽思政教育的视域

习近平总书记指出，“青少年思想政治教育是一个接续的过程，要针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育”。同时强调，“‘大思政课’我们要善用之。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。这一论述深刻阐明了思政教育的内在规律，从时间、空间和场域强调了思政教育的整体性和系统性，对思政教育作出了新的要求、提出了新课题。落实这个要求，重点在遵循人的成长规律和教育规律，进一步拓宽思政教育的视域。

延长思政教育链条

思政教育是一个完整的教育链条，包括思政教育环节的连贯性、各个阶段实施的衔接性和时间空间融入的持久性，是具有明显阶段性特征的教育教学活动。它与青少年的身体成长、知识积累、价值观形成同向同行。从一般意义上讲，可以根据青少年成长教育规律将思政教育分为三个阶段。一是学前与基础教育阶段重养成。在“扣好人生的第一粒扣子”关键阶段，是人的认知、习惯、情感、行为的形成阶段，其思政教育的主体内容为思想品德教育，它是一个多要素的综合系统，是在一定的思想指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。其基本要素包括受教育者的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为，亦称之为知、情、意、行。二是高等教育阶段重形成。青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的关键期，经过大学之前的养成教育，其身体、知识、思想、道德和心理等逐步进入人生成长的稳定期。但其因社会生活经验、知识构架体系、价值观念体系尚处于形成发展阶段，在利益主体多元、思想观念多元和价值取向多元的时代背景中，需要通过高等教育阶段的教育特别是思政教育进行体系化建立。三是社会教育阶段重引领。党的二十大报告强调，要建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，广泛践行社会主义核心价值观，提高全社会文明程度，繁荣发展文化事业和文化产业，增强中华文明传播力影响力。思政教育在社会教育阶段承担着武装头脑、凝聚力量、思想领航的功能，它既是学校思政教育的延伸，也是思政教育的主阵地、大课堂。将学前教育、基础教育、高等教育和社会教育等不同教育阶段贯穿衔接，整体性、系统性、连续性推进大中小学思政课建设，深刻把握青少年不同阶段成长规律，深入探索建立横向打通、相互贯通、能够融通的内�全文约2815字，请下载后阅读、编辑。

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