如何推进新时代高校劳动教育和创新创业教育融合

党的二十大报告提出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”推进新时代高校劳动教育和创新创业教育，有利于提升学生的综合素质，促进学生全面发展，培育与经济社会发展相适应的优秀人才。 

坚持“一体化”培养目标 

实现育人价值同向 

培养目标是学校落实人才培养总体要求和组织教学活动的行动指南。高校应确立融“劳动观念、创业意识、创新精神、创业能力”为一体的培养目标，实现劳创教育育人价值同向。 

新时代劳创教育的首要目标，是培养大学生正确的劳动观念和创新创业观念，树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的理念，体会劳动创造美好生活、体认劳动不分贵贱。创业意识是人们为满足个体或社会需求而进行创业的意向、愿望和动机，是创业的出发点和内驱力。新时代劳创教育需要唤醒大学生的创新创业意识，植入“创新创业种子”，点燃创新创业热情，激发“想创新、敢创业”动力。创新精神是人们在创新过程中所展现出来的意志、信心、勇气、品质和智慧。新时代劳创教育需要培育大学生精益求精、追求卓越的“工匠精神”，促其养成专注、严谨、执着的职业态度和创新精神。创业能力为继“学术能力”和“职业技能”之后大学生应具备的第三种“能力护照”。新时代劳创教育需要培育大学生具有批判思维、问题解决、组织管理、团队协作等创新创业所必备的能力。 

构建“阶梯化”课程体系 

促进育人内容共融 

课程是学校育人的基本途径。高校可以构建“通识类－专业类－项目类－培训类”的“阶梯化”课程体系，以促进劳创教育的育人内容共融。 

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