在某市高中语文教研会上的发言：文学鉴赏课的价值及其限度

非常感谢大家莅临我校参加语文教研活动，稍后x老师会给大家带来一节文学鉴赏课，为了让大家更真切地感受这种课型，我先抛砖引玉，谈谈文学鉴赏课的价值及其限度问题。若有不当，敬请批评指正。

一、文学鉴赏课的价值

x老师的课型分类理论细分了七种语文课型，其中文学鉴赏课隶属于评价鉴赏课，是统整单元内各篇课文并作出鉴赏的一种课型。如果说评价课侧重于对文本思想内涵的挖掘与评说，那么鉴赏课则侧重于对文本艺术形式的分析与鉴赏。无论是评价还是鉴赏，都需要直面文本的话语形式。当我们分析话语形式背后潜藏的意思，这属于语义理解，是文本分析课的任务；当我们分析话语形式的表达效果或审美效应，这才是鉴赏。鉴赏课兼具审美和理性，一方面不必拘泥文本，重在主体精神的发扬，另外一方面又不能凌空蹈虚，仍需理性分析鉴赏概念、术语、艺术形式。

文学鉴赏课的操作路径一般是这样：

其价值主要有以下几个方面：

1.鉴赏课是关涉单元整体教学的一种课型，符合新课改理念

按x老师的说法，分出不同的课型，按不同课型的相关规范实施单元教学，不同课型的学习任务各有区别，彼此配合，就形成了不同任务相互关联、有序推进的“学习任务群”。这有助于清晰定位每一节语文课，有序落实对学生语文素养的培养任务。

2.有助于提升学生的鉴赏能力

鉴赏课，其核心任务就是解说作品的艺术性，提升学生的鉴赏力。教师在鉴赏课中扮演的角色特别像导游。他让文本像风景一样带上故事，获得审美的框架，此时学生就会知道该看什么，用什么眼光看、从哪里看、何时看，原本一览无遗的文本就会生出层次与深度。文学鉴赏课必须带领学生去鉴赏文本的艺术形式的特征效果和美学意义。

3.在鉴赏比较中提升学生的思维能力

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