今天我们需要什么样的教师

日前，DeepSeek-V3的发布，标志着我国人工智能（以下简称I）发展进入了一个新的发展阶段。实践表明，I快速发展对社会发展产生了深远影响，深刻改变着各行各业。同样，I已经在教育领域广泛应用，如智能教学与管理系统、个性化学习平台、自动化评估工具、特殊化辅助资源、虚拟现实模拟实验等，正在重塑教学方式和学习体验。从而，对教育的“主角”——教师角色提出了诸多挑战、全新要求和更高标准，面临I的挑战，为更好实现凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才和造福人民的教育工作目标，教师须适应新的技术环境，转向新的教师角色，提升新的核心素质。

应对I挑战需要精于更新核心能力的教师。I应用给教师带来的挑战，既需要教师进行结构性调整，也需要增量性补充。I带来最直接的挑战就是教师自身知识的局限和运用I技术的不足，以及由此引起的相应的跨学科整合能力、远程与混合教学能力、个性化教学能力、I素养、学生数据隐私保护能力与专业发展能力等的欠缺。要同步应对这些挑战，教师须提升核心能力。一是提升专业能力。这要求在自身原有学科知识的基础上更新知识结构和学科交叉边界，整合多学科知识，设计综合性课程。虽然I让学生自己获得知识变得易如反掌，但在教学中教师要给学生更好的教学和指导，需要教师自身先形成更科学、更前沿的学科观、知识观和知识传播观，实质性提升自身的核心专业能力，更好指导学生学习。二是提升技术能力。教师应积极拥抱I，熟练使用I工具和平台进行教学，将其与传统教学方法有效整合，积极探索和尝试新的教学方法和工具。相应地，提高数据分析能力，能基于数据作出教学决策和调整，并利用I资源优势，为学生提供差异化教学支持。三是提升I素养和实操能力。教师应紧跟教育技术发展并通过学习理解I的基本原理和应用场景，掌握I伦理和数据安全知识，清楚教育教学中I运用的政策机制，了解并遵守学生数据隐私保护法规，实施有效的数据安全措施，确保应用I的教育教学合规并有实效。

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