关于研究生培养机制在探索与思考材料汇编（3篇）

目录

1. 交叉学科研究生培养机制研究

2.新时代“党建+科研”融合模式下研究生的培养路径研究

3.科学家精神融入行业特色型高校研究生课程思政教育的路径研究

交叉学科研究生培养机制研究

“交叉学科研究生人才培养是一种创新性的、特殊性的人才培养机制。”[1]根据《交叉学科设置与管理办法》等相关文件，xx大学瞄准“一流工科、卓越理科、精品文科、特色交叉”的高标准学科布局，加快推进交叉学科研究生培养机制的发展。根据学校党委的统一部署，xx大学数学学院尝试交叉学科研究生的培养，形成交叉学科研究生培养机制。据调查问卷显示，当前，数学学院的研究生共有130余人。愿意接受或正在接受交叉学科教育的研究生大约有90余人，占总人数的70%。

一、合适的招生生源是交叉学科研究生培养机制的首要前提

构建交叉学科研究生培养机制，具有交叉学科背景的本科生源是首要前提。xx大学数学学院开设两个交叉专业，为信息与计算科学专业、应用统计学专业。2022年，数学学院招收信息与计算科学本科生61人、应用统计学本科生25人，占全部本科生的26%，为交叉学科的研究生提供招生生源。由于跨学科人才培养模式的难度高、时间长，所以交叉学科研究生的招生机制应适当放宽标准，并不能单单只以“是否优秀”来作为衡量是否录取的重要标准，还要以“是否合适”来作为衡量是否录取的重要标准。学生的知识水平、学习品质、兴趣态度都应该包含在交叉学科研究生的选拔标准之内。在这些标准之中，兴趣态度是首要的。正如张明玉教授所说：“一个人在一个领域能否取得成就，并不是取决于他在那个领域读了多少年的书、获得了什么学位，而在于他对所从事的领域有没有真正的兴趣、有没有悟性、有没有天赋。”[2]即使学生并没有特别扎实的知识基础，但在自身兴趣的内在驱动下，学生能够花费大量的时间与精力去弥补知识素养的不足，并进一步成为交叉学科的合格人才。

二、明确的培养目标是交叉学科研究生培养机制的根本导向

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