探索技工院校工学一体化人才培养路径

党的二十大报告指出，要坚持为党育人、为国育才，办好人民满意的教育。技工院校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，需要从课程标准、教学资源、教学方式、教学场地等方面着手，构建技工院校工学一体化人才培养模式，为新时代培育实用型、应用型技能人才提供支撑。 

制定工学一体化的课程标准 

课程标准是职业教育“培养什么人、怎样培养人和为谁培养人”的“风向标”。根据职业发展，设置培育目标。以职业发展为导向，秉承“思政引领、德技并修，学生中心、能力本位、工学一体”的教育理念，德智体美劳五育并举。基于专业趋势，设置课程标准。按照新时代“德技并修”“五育并举”培养要求进行相关内容的设计，实现“思政教育、工匠精神、劳动教育与知识传授、技能培养融合统一”，让技工院校学生所学即所用。 

汇聚工学一体化的教学资源 

一是对接企业需要，开发专业教材。遵循技术技能人才成长规律，坚持技工院校特色、校企双元深度合作，强化企业参与、行业指导，以典型工作任务（项目）为载体开展教材编写，融入新工艺、新规范、新材料、新内容，打造能听、能观、能练、能对接企业需要的数字教材。二是对接产业趋势，开发学习资源。面对当下新业态的形成，智能制造、数字孪生等新一轮产业变革和科技革命发展趋势，与行业企业一起从学生自主学习角度和个性化学习的形式出发，创新开发与企业生产实践高度契合的学习资源。 

改进工学一体化的教学方式 

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