开展立体式综合评价 培养全面发展的社会主义建设者和接班人

党的二十大报告指出：“深化教育领域综合改革，加强教材建设和管理，完善学校管理和教育评价体系，健全学校家庭社会育人机制。”20XX年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出，创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。全过程的纵向评价与全要素的横向评价相结合，构成了学生的立体式综合评价，这种立体式综合评价是我国教育体制改革创新的必然要求，更是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的迫切需要。 

学生立体式综合评价的鲜明指向。立德树人是教育的根本任务，也是学生立体式综合评价的鲜明指向。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这三个环环相扣的问题，是当前教育的根本问题，也是“人才培养”的终极问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导、拥护我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。落实立德树人根本任务必须树立以德为先、能力为重、全面发展的科学育人导向，必须把立德树人的要求贯穿于学校建设和管理的各领域、各环节、各方面，系统推进学校育人方式、管理体制、保障机制等方面改革，建立促进学生全面发展的长效机制。学生立体式综合评价既涵盖了学生素养提升的德智体美劳各个方面，又涵盖了学生接受各类教育的不同阶段，既克服了学校重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，又避免了静态评价过于注重结果而忽视过程带来的弊端，有利于科学育人、系统培养，从而促进人人成才、终身学习。 

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